Puncte de vedere diferite asupra.

Elevii fac alegeri. Elevii indică motivele alegerilor lor.

radiografie vizuală epifania clinicii oftalmologice

Elevii compară şi reflectează la alegerile lor. Aceasta este mai degrabă o abordare bazată pe sarcini a conceptului complex de identitate decât o abordare bazată pe teorie sau pe text, cu scopul de a-i ajuta pe elevi să-şi dea seama că acest concept de identitate este conectat cu viaţa lor într-un mod foarte practic. Comunicarea în rândul elevilor domină lecţia. O aşezare frontală ar fi contraproductivă; prin urmare, dacă este posibil, băncile şi scaunele ar trebui să fie aranjate în jurul pereţilor în formă de potcoavă.

Descrierea lecţiei 1.

miopie hipermetropie viziune normală remedii populare pentru îmbunătățirea vederii cu astegmatism

În fiecare zi, de-a lungul vieţii, facem alegeri şi luăm decizii — la ce exemple se pot gândi elevii? Elevii răspund şi dau exemple din propria lor experienţă.

Cu ce punct de vedere sunt de acord?

Profesorul se asigură că vorbesc despre decizii, dar nu intră prea mult în detalii pentru a discuta probleme sau motive care stau la baza deciziilor. În primele cinci minute, ar trebui să vorbească un număr cât se poate de mare de elevi.

combinație de insuficiență vizuală cu retard mental conferință oftalmologie 2021

Profesorul nu trebuie să comenteze afirmaţiile lor; acesta observă spre ce înclină balanţa între alegerile pe care le facem zi de zi să cumpărăm un sandviş sau o gustare caldă la prânz şi deciziile cheie alegerea unei slujbe. Profesorul arată care sunt tendinţele în ceea ce priveşte alegerile pe care le fac elevii.

după ce alergă la vedere viziune gemholtz

Elevii aleg un citat Profesorul le explică elevilor că vor asculta câteva citate, aparţinând unor autori din diferite ţări, atât din antichitate, cât şi din perioada modernă. Sarcina lor este următoarea: Elevii aleg un citat puncte de vedere diferite asupra care fie sunt foarte tare de acord, fie nu sunt deloc de acord. Elevii care au ales acelaşi citat formează mici grupuri nu mai mult de şase membri şi îşi împărtăşesc motivele alegerii lor.

Account Options

Grupurile numesc apoi câte un reprezentant. După cinci minute, reprezentanţii fac o scurtă prezentare referitoare la alegerile care s-au făcut în runda în plen. Citesc citatul şi expun motivele principale pentru care elevii din grupul lor au fost sau nu de acord cu el. Dacă elevii dintr-un grup au puncte de vedere diferite, atunci trebuie să fie indicată diferenţa de opinie. Profesorul distribuie seturile de citate, scrise pe benzi diferite de hârtie, pe câteva bănci ale elevilor.

  • Doar avem puncte de vedere diferite, asta e tot.
  • Lecția 1: Puncte de vedere asupra opțiunilor şi identității - Living Democracy
  • puncte de vedere diferite - Traducere în engleză - exemple în română | Reverso Context
  • Conflictele. Ce sunt? De ce apar?
  • Este posibil să discernem viziunea

Pe rând, fiecare elev care a primit un citat îl citeşte tare pentru toată clasa. Apoi elevii încep să lucreze la sarcină. Profesorul îi urmăreşte.

Dacă un grup este prea mare, intervine şi se asigură că elevii sunt împărţiţi în grupuri mai mici. Sunt disponibile mai multe exemplare ale citatelor, în caz că se întâmplă acest lucru. Profesorul observă care sunt citatele pe care le-au ales elevii şi pe care nu le-au ales. Profesorul nu va auzi prea mult din discuţiile elevilor, deoarece mulţi elevi vor vorbi în acelaşi timp, aşa că nivelul zgomotului va fi ca într-o cafenea plină. Elevii indică motivele alegerilor lor Reprezentanţii îşi expun prezentările Profesorul anunţă că timpul pentru discuţia în grup s-a terminat şi va începe runda în plen, pe care o va prezida.

viziune umană distanță minimă ce este viziunea 90%

Elevii rămân aşezaţi la banca grupului. Reprezentanţii prezintă pe rând. Dacă este necesar, profesorul le reaminteşte reprezentanţilor că trebuie să prezinte motivele pentru care elevii din grup au făcut o anumită alegere, iar elevii pot cere mai multe explicaţii. Profesorul trebuie să se asigure că nu începe nicio discuţie până nu-şi termină prezentările toţi reprezentanţii.

Profesorul — sau un elev — redă punctele cheie printr-o hartă mentală simplă a se vedea exemplul de mai jos.

pastile pentru restabilirea acuității vizuale deficiențe de vedere zboară

Elevii compară şi reflectează la alegerile lor Elevii citesc harta mentală — un document cu multipleopțiuni Harta mentală sprijină etapa finală de reflecţie din această lecţie. Profesorul adresează o singură întrebare pentru a încuraja reflecţia — sunt posibile multe răspunsuri diferite, elevii fiind priviţi ca experţi cu privire puncte de vedere diferite asupra ei înşişi: reprezentanţii doar au redat ceea ce elevii gândesc despre diferite citate privind alegerile pe care le facem.

Chiar grupurile au fost formate prin alegerile elevilor — aşadar, ce ne spune această hartă mentală despre elevi? Elevii pot avea nevoie de un anumit timp pentru a se gândi. Ar trebui să aibă la dispoziţie acest timp — ce poate fi mai bun decât o clasă plină de elevi care se gândesc profund, în tăcere?

Prin urmare, această etapă productivă nu trebuie să fie încheiată prea curând invitându-l să vorbească pe primul elev care ridică mâna. Apoi pot vorbi câţiva elevi.

Sunt posibile mai multe puncte de vedere diferite, acestea variind în funcţie de contextul pe care elevii l-au creat prin alegerile lor şi aşa puncte de vedere diferite asupra este înregistrat de harta mentală. Concluzii: enunţuri cheie Sarcina profesorului este tragă concluziile lecţiei rezumând enunţurile cheie pentru elevi.

Traducere "puncte de vedere diferite" în engleză

Acestea pot fi exprimate direct sau pot apărea ca leitmotiv în mai multe enunţuri. Profesorul notează cuvintele cheie pe tablă sau pe flipchart pentru a facilita rezumatul: În această lecţie, elevii au făcut alegeri în timp ce au vorbit despre alegeri.

  1. Ce sunt?
  2. Пока они длились, увлечения эти были всепоглощающи, однако ни одна из связей не прололжалась долее нескольких недель, Похоже было, что в каждый данный отрезок времени Олвин мог глубоко заинтересоваться лишь чем-то одним.
  3. Când viziunea plus și minus
  4. Viziunea ta este minus

Elevii au făcut diferite alegeri, din motive diferite acestea sunt câteva exemple : experienţa personală.

Asevedeași